2024-2025学年度第二学期第4周教学督导情况
一、总体情况
本周全校教学情况总体正常，校院级督导专家进入课堂听了30次课，覆盖30门课程，课程分布于体育教育学院、运动训练学院、武术学院、艺术学院、外国语学院、经济管理学院、新闻与传播学院、运动医学与健康学院、运动休闲学院和党委教师工作部。督导专家听课后均及时给出了课堂评价。
二、精彩课堂
（一）理论课
外国语学院的刘宇老师（授课时间—第4周星期三，课程名称—英语视听说4，授课对象—外国语学院23英语1班）“课前准备充分，课中突出重难点，学生互动好，达到预期教学效果，望继续保持！”
运动医学与健康学院的罗磊老师（授课时间—第4周星期五，课程名称—郑氏推拿学基础，授课对象—运动医学与健康学院24治疗1班）“教师教态大方，语言表达清楚、流畅，逻辑性较强，实操示范准确、标准、规范，师生互动良动，学生实际操作练习充分，教学安排合理，效果较好。”
（二）术科课
体育教育学院的吴晓雷老师（授课时间—第4周星期三，课程名称—排球运动Ⅱ，授课对象—体育教育学院23体教8班-1）“教师授课认真，示范动作标准，在教学过程中及时纠正错误，引导学生刻苦练习，并加以体育精神的传播，课堂氛围好，达到了较好的教学效果。”
运动训练学院的胡晓锋老师（授课时间—第4周星期四，课程名称—羽毛球，授课对象—体育教育学院22体教7班）“教师采用了丰富多样的教学方法，既有系统的技术讲解，又有针对性的实践演练，使学生能够清晰地理解和掌握正手高远球的击打要领。课堂组织紧凑有序，过渡自然流畅，既能兼顾全体学生的基础训练，又能针对个别学生的技术难点进行个性化指导。学生在整个课堂中表现出较好的学习热情和参与度，积极响应教师的指导，认真进行技术动作的练习和纠正。小组互动和实战演练环节设计合理，有效促进了学生之间的相互学习和技术提升。这堂课不仅使学生掌握了正手高远球的基本技术，还培养了他们对羽毛球运动的兴趣和自信心。”
三、存在问题
学生座位分布呈现显著两极化现象，后两排学生密集扎堆，前两排座位却长期空置。
四、整改措施和建议
建议各学院帮助教师提升课堂管理能力，教师通过规则设计、课堂互动和技术手段主动引导，学生通过自我管理、同伴影响和反馈机制配合调整，辅以学院环境优化支持，逐步形成“前排重参与、后排不扎堆”的良性课堂生态。
教学督导组
2025年3月23日
