各学院：
为深入贯彻全国教育大会精神和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，进一步完善我校自我评估制度，健全教学质量保障体系，深入推进校院两级管理体制改革，突出学院办学主体地位，切实提高本科人才培养质量，学校决定以新一轮本科教育教学工作审核评估、专业认证为契机，自2021年起实施二级学院本科教学质量报告编制发布制度。现将有关事项通知如下：
一、建立编制发布质量报告的工作制度
质量报告是学院办学理念和办学特色的集中反映，也是学院教学改革与建设成果的具体呈现，是健全校院两级教育质量评估制度的重要举措。各学院须高度重视本科教学质量报告的编制工作，实行主要领导负责制，明确工作目标、落实责任分工，组织力量编制发布质量报告，确保质量报告的科学全面、客观真实。
二、质量报告编制要求
（一）总体要求
质量报告是各学院对上一年度教育教学状况的全面总结，也是开展自我评估、加强内部质量保障、完善信息公开制度的一项重要工作；是各学院进一步增强社会责任意识、回应社会关切的重要体现；也是展示自身风貌和办学特色、宣传办学理念和教学成果的重要途径。质量报告要在全面反映情况的基础上，紧扣本科教学工作，着重阐述学院在本科教育教学方面所做的重点工作，展现学院的教学改革亮点、成就和经验；要用客观数据和具体事例向社会公众展现学院本科教学质量与状况，并据此做出科学的分析与评价；应注重反映学生学习效果和教学资源使用效率的情况。报告中应体现相应的支撑数据。
（二）主要内容
质量报告应紧紧围绕本科人才培养工作核心，既要反映高等教育人才培养的共性，又要充分反映各学院自身的优势与特色，展现学院本科教学的新思路、新举措、新成果。各学院在报告中应重点体现以下内容：
1.学院概况。包括学院基本情况，系（教研室）的设置和发展规划、标志性成果等。
2.本科教育基本情况。包括本科人才培养目标及服务面向、本科专业设置情况，各类全日制在校学生情况及本科生所占比例，本科生源质量情况等。
3.师资与教学条件。描述学院师资队伍数量及结构情况、生师比、本科生主讲教师情况、教授承担本科课程情况，青年教师培养情况，教学经费投入及使用情况，教学行政用房、资料室图书、教学仪器设备、信息资源及其应用情况等。
4.教学建设与改革。揭示教学过程各主要方面和关键环节，包括专业建设、课程建设、教材建设、教学改革、产教融合共建情况等。
5.专业培养能力（分专业撰写）。展示本科专业培养能力和发展水平，特色、优势、问题及困难等。包括专业培养目标、教学条件、人才培养等情况，特别是人才培养目标定位和社会人才需求适应性，培养方案特点，教学资源，开设课程门数及选修课、实验课开设情况，课堂教学规模，实践教学及实习实训基地，毕业设计（论文）情况，立德树人落实机制，学风建设以及创新创业教育等。
6.质量保障体系。阐述学院人才培养中心地位落实情况、学院领导班子研究本科教学工作情况、出台的相关政策措施，教学质量保障体系建设、日常监控及运行情况，本科教学基本状态分析，开展专业评估、专业认证情况等。
7.学生学习效果。呈现学生学习满意度、学生科研情况、学生参与竞赛情况、学生转专业情况、应届本科生毕业情况、学位授予情况、攻读研究生情况、就业情况、社会用人单位对毕业生评价、毕业生成就等。
8.特色发展。总结学院在本科教育教学工作中的特色和经验，以典型案例方式呈现，字数控制在800字左右。
典型案例可以从下面几个内容选取，也可以选取有关本科教学的其他内容：（1）本科教学综合改革（2）人才培养模式改革与创新（3）教学模式与教学方法改革（4）实践教学改革与创新（5）专业建设与课程改革（6）教学管理与资源建设（7）学生学业与就业指导（8）教学质量保障与评价（9）需要解决的问题。针对影响教学质量的突出问题，分析主要原因，提出解决问题的措施及建议。
报告中应适当穿插图表、图片、照片等说明材料，字数8000-10000字。
（三）提交时间
请各学院于2024年11月15日前将教学质量报告通过OA，报请分管校领导签批后，发至教学质量评估中心；纸质版一份交至教学质量评估中心备案。如有其他不详之处请咨询教学质量评估中心，联系电话：85090020。
（四）定期发布
各学院自2021年起应建立质量报告定期发布制度，每学年的质量报告经党政联席会审议通过后在学院门户网站发布。
三、建立教学质量管理常态化机制
各学院应充分利用编制发布质量报告的契机，找到差距和问题，努力改进本科教学工作，进一步完善专业人才培养机制，健全学院质量保障体系，建立教学质量管理常态化机制，不断提升本科教学质量与水平。
附件：各学院（系）本科教学质量报告模板
教学质量评估中心
2024年10月10日
